“Pueden provocar brotes de acné e infecciones en la piel”: cada cuánto se deben lavar las brochas y esponjas de maquillaje
Usarlas sucias no solo afecta cómo se ve tu maquillaje; también impacta directamente en la salud de tu piel. Si eres de las personas que ama lucir un rostro bien cuidado y probar los productos que están en tendencia, hay algo muy importante que no debes omitir: el cuidado de tus principales herramientas.
Y es que tan necesario como no olvidar tu skincare diario y lavarte el rostro en la mañana y noche, también debes destinar unos minutos para mantener la suciedad y bacterias alejadas de tus brochas y esponjas.
En esta nota te explico, de la mano de una experta, cada cuánto debes meterlas al agua con jabón, cómo hacerlo correctamente y los terribles efectos que podrías experimentar si te saltas este paso. «Diario El Comercio. Todos los derechos reservados.»
Javier Milei retira a Argentina de la Organización Mundial de la Salud tras un año desde su decisión
El gobierno de Argentina sorprendió al escenario internacional al anunciar su salida de la Organización Mundial de la Salud (OMS). La decisión fue comunicada oficialmente el 17 de marzo y se fundamenta en la defensa de la soberanía nacional frente a lo que consideran una injerencia indebida de organismos multilaterales en las políticas internas de salud.
La noticia fue anunciada oficialmente por el Canciller del país, Pablo Quirno, a través de su cuenta de X (antes Twitter), remarcando que la conducción de la política sanitaria debe responder exclusivamente a las necesidades y prioridades del país, sin condicionamientos externos.
«Argentina continuará promoviendo la cooperación internacional en salud a través de acuerdos bilaterales y ámbitos regionales, resguardando plenamente su soberanía y su capacidad de decisión en materia de políticas sanitarias»
EsSalud: denuncian presuntos nexos entre consorcio que ganó contrato millonario en hospital de Chiclayo y padre de Brunella Horna
Una investigación periodística reveló presuntos nexos entre la empresa que ganó un contrato con EsSalud en abril de 2025 por 2 103 442 soles para brindar el servicio de alimentación en el Hospital II Luis Heysen Inchaustegui, en Chiclayo (región de Lambayeque), y el entorno familiar de la conductora Brunella Horna, esposa de Richard Acuña, hijo del candidato presidencial de Alianza para el Progreso, César Acuña.
De acuerdo con el programa Cuarto poder, la adjudicación fue otorgada al Consorcio del Norte, representado por Magna Sánchez Terán. El dominical mostró evidencias que vincularían a la empresaria con la familia Horna.
Uno de los elementos señalados fueron los contactos telefónicos. El número registrado por la empresa Inversiones de Alimentos del Norte S.A.C. —parte del consorcio y fundada por Sánchez Terán— en portales estatales pertenece a Gustavo Horna Novoa, padre de Brunella Horna.
Además, la dirección fiscal del consorcio ganador —ubicada en la calle Toribio Luzuriaga, en el distrito limeño de Jesús María— coincide con la de la empresa Latina Confecciones y Diseños E.I.R.L., vinculada a la madre de la conductora de televisión. Asimismo, existen fotografías en redes sociales en las que Magna Sánchez aparece junto a las tías y el abuelo de Brunella Horna.
«Números, fotografías, comentarios (en Facebook), lugares, boletas: todo se entrelaza, todo forma una sola figura, arroja un mismo apellido, apunta a la misma institución y ensombrece este millonario contrato en EsSalud, que se dice ha estado manejado por el acuñismo», señala el reportaje.
La ejecución del contrato también ha sido cuestionada por especialistas. Para la abogada penalista Cecilia Madrid, en este caso podría configurarse un posible delito de colusión desleal, por lo que consideró que la Fiscalía podría iniciar «una investigación contra los que resulten responsables y después individualizar los cargos»
El dominical también difundió imágenes que mostrarían una logística precaria en el servicio contratado por EsSalud. Según el reportaje, alimentos como pollos y conservas eran transportados en vehículos particulares y sin las condiciones sanitarias ni la supervisión técnica requeridas para pacientes internados en el Hospital II Luis Heysen Inchaustegui.
Cuando se le consultó a Magna Sánchez Terán si tenía alguna relación con la familia Horna, respondió: «No los conozco». No solo ello, también rechazó haber ganado el contrato millonario. «¿Nunca ha tenido contratos con EsSalud?», le preguntaron. «No», contestó.
El programa periodístico identificó que la empresa de Sánchez Terán también ha brindado servicios a la Universidad Señor de Sipán, institución fundada por César Acuña.
Puede el talento esperar? El caso de Alejandro Almerí, el examen de San Marcos y el interés superior del niño.
En el Perú, el talento académico excepcional muchas veces aparece antes de que el sistema educativo esté preparado para reconocerlo. Ese parece ser el caso de Alejandro Almerí, un joven de apenas 15 años que, habiendo concluido el tercer año de secundaria, sorprendió al país al rendir el examen de admisión de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el proceso 2026-I y alcanzar el puesto número cuatro en el cómputo general.
Este resultado extraordinario colocó sobre la mesa una pregunta inevitable: ¿qué debe hacer el sistema educativo cuando un estudiante demuestra un nivel académico claramente superior al esperado para su edad?
Un talento que desafía al sistema
Tras conocerse su resultado en el examen de admisión, se planteó una alternativa razonable: que el Ministerio de Educación del Perú pudiera evaluar académicamente a Alejandro para determinar si estaba en condiciones de dar por concluidos sus estudios secundarios y así iniciar formalmente su formación universitaria.
Sin embargo, esta solicitud fué rechazada de plano y sin argumentación.
El caso reveló una limitación estructural del sistema educativo peruano: no existen mecanismos claros y ágiles para estudiantes con altas capacidades intelectuales o talentos excepcionales que puedan acelerar su trayectoria académica.
Un nuevo examen, una nueva barrera
Lejos de desanimarse, Alejandro decidió presentarse nuevamente al examen de admisión a Medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, programado para hoy domingo 15 de marzo de 2026.
Pero esta vez aparece una modificación llamativa en la forma en que la universidad comunica los resultados.
En el proceso anterior, cuando un postulante alcanzaba el puntaje necesario, el sistema indicaba claramente: “Alcanzó vacante” y consignaba su ubicaciónen en el ranking.
Ahora, en el caso de postulantes que no han concluido quinto de secundaria, aparece una nueva anotación:
“Artículo N.º 5 del Reglamento del examen de admisión 2026-II”, que establece que no se entregará vacante ni constancia de ingreso a quienes no hayan terminado la educación secundaria.
Formalmente, la norma puede justificarse dentro de la autonomía universitaria. Sin embargo, en la práctica surge una interrogante legítima:
¿se trata simplemente de una regulación administrativa o de una forma de evitar visibilizar que un estudiante extraordinariamente talentoso podría volver a ocupar uno de los primeros lugares del examen?
El marco legal que protege el talento y el desarrollo del niño
Más allá de las normas administrativas universitarias, el caso de Alejandro también debe analizarse a la luz del marco jurídico nacional e internacional de protección de los niños y adolescentes.
El Perú cuenta con la Ley N.º 27337, Código de los Niños y Adolescentes, que establece principios fundamentales para todas las decisiones que involucren a menores de edad. En su Artículo IX del Título Preliminar se señala que en toda medida adoptada por el Estado debe considerarse el principio del interés superior del niño y del adolescente.
Este principio implica que las políticas públicas, las decisiones administrativas y la interpretación de las normas deben orientarse a garantizar el desarrollo integral del niño y del adolescente.
Asimismo, el mismo Código reconoce el derecho a la educación y al desarrollo pleno de las capacidades intelectuales del niño, señalando que el sistema educativo debe promover el desarrollo de la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental del estudiante hasta su máximo potencial.
Por su parte, la Ley N.º 30466, que regula la aplicación del principio del interés superior del niño, establece que este principio es un derecho, un principio y una norma de procedimiento, lo que obliga a que en todas las decisiones públicas que afecten a niños o adolescentes se considere de manera primordial su interés superior y el pleno respeto de sus derechos humanos.
En el ámbito internacional, el Perú es Estado parte de la Convención sobre los Derechos del Niño, tratado adoptado por las Naciones Unidas y ratificado por el país en 1990. Este instrumento establece en su artículo 3 que en todas las decisiones que afecten a los niños, una consideración primordial debe ser su interés superior.
Este principio obliga a los Estados a adoptar medidas legislativas, administrativas y educativas que permitan el desarrollo pleno de las capacidades del niño.
Una pregunta que el país debe responder
Desde esta perspectiva jurídica, el caso de Alejandro Almerí plantea una pregunta que el Perú aún no ha respondido adecuadamente:
¿cómo debe actuar el sistema educativo cuando se encuentra frente a un talento excepcional que claramente supera las etapas formativas previstas por el modelo tradicional?
En muchos países existen mecanismos institucionales para estos casos:
Aceleración académica
Evaluaciones extraordinarias para concluir etapas educativas
Ingreso universitario anticipado
Programas especiales para estudiantes con altas capacidades
Estas herramientas no buscan privilegiar a unos estudiantes sobre otros, sino evitar que el sistema educativo se convierta en un obstáculo para el desarrollo del talento.
Autonomía universitaria y responsabilidad con el talento nacional
La Universidad Nacional Mayor de San Marcos, como universidad pública y la más antigua de América, posee autonomía universitaria para establecer sus reglamentos.
Pero esa autonomía también implica una responsabilidad histórica: liderar reformas académicas que permitan aprovechar el talento del país.
Si un adolescente demuestra capacidad para ubicarse entre los mejores postulantes a Medicina del Perú, el debate ya no debería centrarse en si puede ingresar, sino en cómo el sistema educativo puede evaluarlo responsablemente y acompañar su desarrollo académico.
Una oportunidad para abrir un debate nacional
El caso de Alejandro Almerí no debería ser interpretado únicamente como una controversia administrativa.
Debe convertirse en una oportunidad para que el Perú abra un debate nacional sobre la educación de estudiantes con altas capacidades intelectuales.
Las preguntas que surgen son inevitables:
¿Debe existir un mecanismo oficial para certificar competencias académicas de manera anticipada?
¿Puede la universidad peruana desarrollar programas de admisión temprana para talentos excepcionales?
¿Debe el Ministerio de Educación del Perú establecer políticas públicas para niños y adolescentes con altas capacidades?
Más allá del resultado que Alejandro obtenga en el examen del 15 de marzo, su caso ya ha revelado un problema estructural.
Porque cuando un sistema educativo no sabe qué hacer con el talento excepcional, el riesgo no es solo frustrar a un estudiante brillante.
El verdadero riesgo es perder talento que el país necesita para su desarrollo científico, médico y tecnológico.
El Perú debe decidir si quiere ser un país donde el talento espere al sistema, o uno donde el sistema esté preparado para reconocerlo y desarrollarlo.
RESULTADO DE HOY 15-03-2026 UNMSM MEDICINA HUMANA
Alejandro Almerí…..1489 puntos
Puesto…..7° en el Cómputo General
Dr. Marco Almerí
Cardiólogo Clínico
El Día Internacional de las Altas Capacidades se celebra cada 14 de marzo
¿Por qué se celebra el 14 de marzo?
La fecha coincide con el 3/14, que recuerda al número π (pi), una constante matemática asociada al pensamiento lógico y científico. También coincide con el nacimiento de Albert Einstein, uno de los científicos más reconocidos por su extraordinaria capacidad intelectual.
¿Qué son las altas capacidades?
Las altas capacidades intelectuales se refieren a personas —niños, adolescentes o adultos— que presentan un potencial cognitivo significativamente superior al promedio. Esto puede manifestarse en:
Alta capacidad de razonamiento y aprendizaje rápido
Creatividad destacada
Gran curiosidad intelectual
Pensamiento crítico avanzado
Capacidad para resolver problemas complejos
No siempre se expresa solo como “alto coeficiente intelectual”; también puede incluir talentos específicos en áreas como ciencia, arte, música o liderazgo.
Objetivos del Día Internacional
Este día busca:
🔹 Visibilizar a las personas con altas capacidades
🔹 Promover una educación adecuada para su desarrollo
🔹 Evitar el subdiagnóstico, ya que muchos niños con altas capacidades pasan desapercibidos
🔹 Sensibilizar a padres, docentes y sociedad sobre sus necesidades emocionales y educativas
Un punto importante en salud y educación
Muchos niños con altas capacidades pueden presentar:
Aburrimiento escolar
Desmotivación académica
Problemas de adaptación social
En algunos casos ansiedad o frustración
Por eso se recomienda identificación temprana y programas educativos adaptados.
✅ Dato interesante:
Se estima que entre el 2% y 5% de la población tiene altas capacidades intelectuales, pero solo una pequeña proporción es identificada formalmente.
Dr. Marco Almerí
Cardiólogo Clínico
Nivel de abastecimiento del del Hospital Collique 55.72%
Crisis silenciosa en Lima Norte: el Hospital de salud en Lima Norte atraviesa una de sus situaciones más críticas.
El Hospital Nacional Sergio E. Bernales, conocido como Hospital de Collique, enfrenta actualmente un grave desabastecimiento de medicamentos e insumos, una situación que amenaza la atención médica de cientos de miles de pacientes.
Las cifras reflejan una realidad preocupante: el nivel total de abastecimiento del hospital es de apenas 55.72%, lo que significa que casi la mitad de los recursos esenciales para la atención médica no está disponible o se encuentra en niveles críticos.
Medicamentos en situación crítica
En el caso de medicamentos, el panorama es alarmante.
Del total de 386 medicamentos que conforman el petitorio básico del hospital:
119 medicamentos (26%) están en sub-stock, es decir, con disponibilidad para menos de dos meses de consumo.
50 medicamentos (13%) se encuentran completamente desabastecidos.
Esto significa que casi 4 de cada 10 medicamentos están en situación crítica o inexistente.
Lo más preocupante es que muchos de los medicamentos faltantes son esenciales para tratar enfermedades comunes, emergencias y patologías graves.
Entre los medicamentos actualmente desabastecidos se encuentran:
Acetazolamida — utilizada para tratar el glaucoma y reducir la presión ocular.
Aciclovir en tabletas — tratamiento del herpes.
Albendazol en tabletas — para parasitosis intestinales.
Amikacina en ampollas — antibiótico para infecciones graves.
Amitriptilina en tabletas — utilizada también para dolor neuropático.
Amoxicilina en jarabe — uno de los antibióticos más usados en infecciones pediátricas.
Ampicilina inyectable.
Azitromicina, antibiótico ampliamente utilizado.
Cefotaxima.
Ciprofloxacino en ampollas.
Clorfenamina en tabletas.
Clotrimazol en óvulos.
Dorzolamida en gotas oftálmicas.
Dexametasona en ampollas.
Fenitoína.
Fluconazol inyectable.
Haloperidol en ampollas.
Lidocaína en frasco ampolla.
Morfina para manejo del dolor intenso.
Ondansetrón para náuseas y vómitos severos.
Hidroxicarbamida, usado en ciertos tipos de cáncer.
Warfarina.
Zidovudina para tratamiento del VIH.
Sevoflurano, fundamental para cirugías.
La ausencia de estos medicamentos compromete la atención de múltiples especialidades médicas, desde pediatría y medicina interna hasta oncología, infectología, oftalmología y anestesiología.
Insumos médicos también en crisis
La situación no es mejor en cuanto a insumos médicos básicos, indispensables para la atención diaria.
De los 235 insumos que deberían estar disponibles en el hospital:
58 insumos (25%) están en sub-stock, con disponibilidad menor a dos meses.
48 insumos (20%) están completamente desabastecidos.
Entre los insumos faltantes se encuentran elementos esenciales para cualquier hospital:
agujas
electrodos
guantes
hojas de bisturí
suturas de nylon
suturas de seda
máscaras de oxígeno
bolsas para nutrición enteral
cánulas de aspiración
gasas quirúrgicas
La ausencia de estos materiales dificulta procedimientos básicos, cirugías, atención de emergencias y cuidados hospitalarios cotidianos.
Cuando faltan medicamentos, la medicina se vuelve imposible
La medicina moderna depende de tres pilares: conocimiento, infraestructura y recursos terapéuticos.
Cuando faltan medicamentos e insumos, el médico pierde herramientas fundamentales para tratar enfermedades, manejar emergencias o aliviar el dolor.
En estas condiciones:
se retrasan tratamientos
se improvisan procedimientos
se deriva pacientes que deberían ser atendidos
se incrementa el riesgo de complicaciones y mortalidad
En otras palabras, la calidad de la atención médica se deteriora inevitablemente.
Un hospital clave para millones de personas
El Hospital Nacional Sergio E. Bernales, perteneciente al Ministerio de Salud del Perú, es uno de los establecimientos más importantes para la población de Lima Norte.
Atienden principalmente a población de bajos recursos de distritos como:
Comas
Carabayllo
Puente Piedra
Santa Rosa
Los Olivos
San Martín de Porres
Se trata de un hospital que atiende a una de las poblaciones más numerosas y vulnerables de la capital.
Una crisis que amenaza la salud pública
La situación actual plantea una realidad inquietante: un hospital puede tener médicos, enfermeras y pacientes… pero sin medicamentos ni insumos simplemente no puede funcionar.
El grave desabastecimiento que hoy enfrenta el hospital de Collique hace cada vez más difícil sostener una atención médica segura, oportuna y de calidad.
Esta crisis no es solo un problema administrativo.
Es un problema de salud pública, de equidad y de dignidad humana.
Porque cuando un hospital público se queda sin medicamentos, los que pagan el precio no son las instituciones, sino los pacientes más pobres del país.
Dr. Marco Almerí
Experto en Salud Pública
EE.UU. sobrepasó los 1.100 casos de sarampión en dos meses, y los expertos prevén que habrá más muertes
Estados Unidos ha registrado más de 1.100 casos de sarampión en lo que va de año, según datos publicados el viernes por los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC). Se trata de un hito preocupante que ha preparado a muchos profesionales de la salud pública para lo peor.
Según los CDC, de cada 1.000 niños infectados con sarampión, uno puede desarrollar encefalitis, una inflamación peligrosa del cerebro. Se prevé además que hasta tres de cada 1000 niños infectados morirán.
Estados Unidos se encamina a otro año récord para el sarampión: el número de casos de sarampión notificados en las primeras ocho semanas del año (1.136 al 26 de febrero, según datos de los CDC) ya es seis veces superior al promedio para un año completo. Un sistema de seguimiento del Centro para la Innovación en la Respuesta a Brotes de la Universidad Johns Hopkins ha registrado un total anual de casos incluso mayor que el de los CDC.
La trayectoria actual de casos de sarampión en EE.UU. es “decepcionante, deprimente y siniestra”, declaró el Dr. William Schaffner, experto en enfermedades infecciosas del Centro Médico de la Universidad de Vanderbilt, especialmente porque existe una vacuna segura y altamente eficaz para proteger contra la infección por sarampión y sus complicaciones.
“El sarampión es una infección feroz y deberíamos prevenirla”, afirmó. “Puede afectar a cualquier niño sano y normal en su forma más grave”.
Sin embargo, la gran mayoría de los casos de sarampión reportados en EE.UU. en lo que va de año —alrededor del 96 %— se han registrado en personas que no han recibido la vacuna triple vírica (SARM) o que no han recibido las dos dosis recomendadas. Más del 80 % se han registrado en niños y adolescentes, y aproximadamente 1 de cada 4 casos se ha registrado en menores de 5 años.